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Relme 19 Decimonovena Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 19) 11 al 15 de julio de 2005 Montevideo URUGUAY |
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Fecha: Desde el 11 al 15 de julio de 2005. Lugar: En las instalaciones del Instituto Crandon de Montevideo, Uruguay. Calle Av. 8 de Octubre y Av. Garibaldi. (a unas 15 cuadras del kilómetro cero de la ciudad)
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 Convoca: Comité Latinoamericano de Matemática Educativawww.clame.org.mxSede:
Instituto CRANDON
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Estimadas y estimados colegas:
Nos complace invitarlos a participar a la Decimonovena Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme 19) a realizarse en la ciudad de Montevideo (Uruguay) del 11 al 15 julio de 2005.
Convocamos a participar en Relme 19 para continuar y avanzar, en un colectivo compromiso iniciado hace muchos años: hacer que todos los asistentes, en exhaustivas sesiones intercambien sus experiencias, comuniquen sus ideas y presenten sus resultados rigurosamente, con la intención deliberada de consolidar la matemática educativa, y ello con el ánimo de favorecer el aprendizaje de las matemáticas en los diferentes niveles de los sistemas educativos de toda Latinoamérica.
Será además, una oportunidad de compartir y acercarse al Uruguay, (joven país, con 175 años de vida independiente), conocer su gente, sus paisajes, y en particular, a Montevideo, una de las más tranquilas capitales de América Latina, donde es posible caminar y disfrutar de plazas, calles peatonales, avenidas y su inigualable rambla costanera, así como también disfrutar de su oferta cultural y gastronómica.
Para el desarrollo del evento, contaremos con las instalaciones del Instituto Crandon, reconocida Institución Educativa, con 125 años de presencia en Uruguay.
Les esperamos en Montevideo para nuestro encuentro en Relme 19.
Reciban un cordial saludo
Prof. Gustavo Bermúdez Dr. Gustavo Martínez Sierra Coordinador del Comité Local Presidente del Clame
Consejo Directivo del CLAME (2004-2008)
Gustavo Martínez Sierra
Germán Beitía Joaquín Padovani
Secretario
Tesorero
Gisela
Montiel Espinosa Juan Raúl Delgado
Rubí Cecilia Crespo
Consejo Consultivo
Egberto Agarrad
Ricardo Cantoral Fernando Cajas
Guadalupe de Castillo Evarista Matías Rosa María Farfán guadalu@cwp.net.pa carmen.matias@codetel.net.do rfarfan@mail.cinvestav.mx
Teresita Peralta Comisión de admisión:
Francisco Cordero
Analida Ardila Víctor
Martínez
Comisión de Promoción Académica:
Javier Lezama Edison de Faria jlezama@ipn.mx edefaria@cariari.ucr.ac.cr
Yolanda Serres Leonora
Díaz Mayra Castillo Uldarico Malaspina
Comité Internacional de Relme
Leonora
Díaz Miguel Solís
Olga
Pérez Gustavo
Bermúdez
Comité Internacional del Programa Académico de Relme:
Dr. Ricardo Cantoral Dr. Gustavo Martínez Dr. Javier Lezama rcantor@mail.cinvestav.mx presidencia@clame.org.mx jlezama@ipn.mx
Prof. Gustavo
Bermúdez
Prof. Cristina Ochoviet
Prof. Mónica Olave
Prof.
Yacir Testa
Comité Nacional Organizador
Prof. Gustavo Bermúdez (coordinador general) Prof. Ana Sonia Martínez Prof. Cristina Ochoviet Prof. Verónica Molfino Prof. Mónica Olave Prof. Yacir Testa Prof. Sylvia Borbonet Prof. Verónica Scorza
Algo de historia . . .
Relme nació en el año 1987 bajo el nombre de Reunión Centroamericana y del Caribe sobre Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa, al impulso de docentes e investigadores de Guatemala y México. El Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME) se constituyó como movimiento académico e internacional, en la Xa Reunión Centroamericana y del Caribe sobre Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa celebrada en Puerto Rico en 1996. En dicha Reunión se acordó cambiar el nombre del encuentro a Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa y continuar la numeración de forma que se convocó a la XIª Reunión en 1997 en México. Esas primeras reuniones permitieron el intercambio entre colegas que, aunque cercanos geográficamente, no contaban con espacios propios que favorecieran el contraste periódico de experiencias en su propio idioma. En este sentido la RELME retoma, amplía y profundiza la intención de orientar sus acciones en beneficio de los sistemas escolares de América Latina, mediante proyectos académicos que consoliden el proceso de fortalecimiento de la Matemática Educativa, bajo la premisa de conservar la pluralidad de los acercamientos y el respeto a las tradiciones educativas de cada uno de los países miembros. RELME se ha constituido en el más importante foro de educación matemática de habla hispana a nivel mundial, congregando año a año a centenares de docentes de toda Latinoamérica y cada vez es mayor la presencia de investigadores y docentes de otras áreas del mundo. En el 2001, por vez primera el encuentro llegó al Cono Sur, y fue en Buenos Aires. En el 2002 en Cuba; en 2003 en Chile, en 2004 en México y en el 2005 será en Montevideo, URUGUAY. Programa de Actividades Académicas
Como en años anteriores, durante la reunión se llevarán a cabo una serie de actividades dirigidas a investigadores y docentes de los diferentes niveles y subsistemas del sistema educativo contemporáneo: ConferenciasPlenarias y Especiales
Presentaciones PersonalesReportes de Investigación Comunicaciones breves Carteles
Actividades ColectivasGrupos de Discusión Grupos de Trabajo Mesas Redondas Actividades dirigidas a la Formación de Profesores· Talleres · Cursos Cortos Otras Actividades· Actividades para la popularización de las Matemáticas · Exposición del programa editorial, libros y materiales didácticos. · Reunión Latinoamericana de Asociaciones profesionales y académicas
·
Reunión de
editores de revistas científicas y libros especializados en matemática · Reunión de coordinadores de postgrados en matemática educativa ·
Descripción de las actividades:
CONFERENCIAS Conferencias plenarias Conferencias de una hora de duración aproximadamente, en cuyo desarrollo no hay actividades paralelas. Los conferencistas serán especialmente invitados por el Comité Académico.
Conferencias especiales Conferencias de 45 minutos de duración. Los conferencistas serán especialmente invitados por el Comité Académico.
ACTIVIDADES COLECTIVAS Grupos de trabajo Reunión de varios especialistas de distintos países o de un mismo país con una agenda establecida con anterioridad, dichos grupos tienen un carácter permanente y en el marco de Relme 19 se dan cita para reflexionar y discutir sobre las actividades académicas de su proyecto .
Grupos de Discusión Reunión de varios especialistas y/o interesados en algún tema en particular de los que tratará Relme 19, que, coordinados por uno de ellos, puedan aportar sugerencias, comentarios, ideas, propuestas para definir futuras líneas de investigación en Matemática Educativa y que a la postre se conviertan en grupos de trabajo. Tendrán una duración de 4 horas, en dos sesiones, según la siguiente modalidad: Dos o tres expositores (uno de los cuales actuará como coordinador) disertarán durante la primera hora sobre el tema a debatir, exponiendo su particular punto de vista. La exposición personal será de 20 o de 30 minutos. Las horas siguientes se dedicarán a la discusión y elaboración de conclusiones. El coordinador podrá distribuir material pertinente. La conclusión final será leída en el acto de clausura. La duración de esta exposición se fijará una vez conocido el número de grupos de discusión (de 5 o 10 minutos).
PRESENTACIONES PERSONALES Reportes de investigación Informes acerca del estado en el que se encuentran investigaciones relacionadas con la Matemática Educativa. En los mismos se hace clara alusión a la metodología desarrollada, los recursos empleados, la recopilación de los datos y las conclusiones. Están a cargo de investigadores, noveles o experimentados, que hacen su presentación de manera individual o como miembros de un equipo de trabajo. Dispondrá de veinte minutos y a continuación se destinarán diez minutos para preguntas de los asistentes.
Comunicaciones breves Relatos de experiencias de aula, innovaciones didácticas, propuestas de temas de investigación que los docentes ponen en práctica en sus aulas o los investigadores comienzan a perfilar como diseños de proyectos y que quieren compartir con otros colegas en la búsqueda de comentarios que orienten sus réplicas o líneas de trabajo. Cada ponente disertará durante veinte minutos y a continuación se destinarán diez minutos para preguntas de los asistentes.
Carteles Presentaciones con soporte físico en el que los expositores pueden presentar sus trabajos haciendo uso de información visual de forma significativa. El Cartel puede ser un medio para la presentación de experiencias de clase, experiencias institucionales, investigaciones en proceso, experiencias de grupos de trabajo o reflexiones teóricas, entre otras. La actividad de presentación de carteles, por su colorido y forma, permite que el público se acerque a las propuestas abriendo múltiples posibilidades de interacción entre los participantes en forma más directa. Los carteles serán expuestos durante toda la reunión, si bien el expositor deberá indicar un horario en el que explicará su trabajo al público. Los carteles son evaluados para su premiación por un jurado internacional formado por cinco investigadores que tomará en cuenta, para su evaluación, indicadores tales como: Presentación. Contenido. Desarrollo Didáctico. Originalidad. Aportes. Especificaciones: Extensión máxima de 0.90 m por 1.20 m. Actividades para la popularización de la matemática Sesiones de video, juegos didácticos, magia matemática, malabares y geometría, actividades lúdicas, espacio literario (cuentos matemáticos y poesía), experimentos matemáticos, máquinas y matemática, música y matemática, expresión plástica y matemática, teatro y matemática, etc. El objetivo es contribuir a una visión social más positiva de la matemática a través de actividades amenas, sorprendentes e interesantes. El espacio está dirigido a todo público en general. El expositor dispondrá de 20 minutos aunque puede adecuarse el tiempo al tipo de propuesta.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA FORMACIÓN DE PROFESORES
Talleres Encuentros en los que los participantes de Relme 19, junto con el coordinador del taller, trabajarán en dos sesiones de 1 hora y media de duración cada una sobre alguno de los temas de interés de la Reunión. Los asistentes participarán de las actividades propuestas por el coordinador del taller, tales como resolver problemas, completar cuestionarios, analizar bibliografía y formular respuestas a situaciones planteadas. El coordinador podrá entregar materiales o guías para la realización de experiencias.
Cursos cortos Actividades de dos sesiones de 2 horas de duración cada una, en las que se trabaja sobre un tema propuesto por un especialista (invitado por el Comité Organizador) con la participación activa de los asistentes
REUNIONES ESPECIALES
Reunión latinoamericana de asociaciones profesionales y académicas Espacio para el encuentro de representantes de diversas asociaciones de Educación en general, de Matemática Educativa en particular y de didáctica de las disciplinas, tanto nacionales como internacionales, a fin establecer vínculos e intercambios, que posibiliten acciones y proyectos comunes. (El coordinador es expresamente invitado por el Comité Organizador)
· Reunión de editores de revistas científicas y libros especializados en Matemática Educativa y Didáctica de las Ciencias Se convoca con el fin de que los editores de publicaciones científicas en el campo, establezcan vínculos, intercambios y diseñen posibles estrategias editoriales para potenciar la publicación y difusión de publicaciones especializadas en matemática educativa. La convocatoria se dirige también a las diversas casas editoriales. (El coordinador es expresamente invitado por el Comité Organizador)
· Reunión de coordinadores de postgrado en Matemática Educativa Espacio destinado a que los representantes de los diversos postgrados en Matemática Educativa, compartan experiencias, establezcan vínculos, intercambios y colaboraciones académicas con el objetivo de conformar redes de postgrado específicas. (El coordinador es expresamente invitado por el Comité Organizador)
CATEGORÍAS Las categorías a tener en cuenta para la presentación de los trabajos serán las siguientes: 1. Pensamiento Matemático Avanzado 2. Pensamiento Geométrico 3. Pensamiento Numérico 4. Pensamiento Algebraico 5. Pensamiento relacionado con Probabilidad y Estadística 6. Epistemología e Historia de la Matemática 7. Uso de tecnología en la Enseñanza de la Matemática 8. Resolución de Problemas 9. Evaluación en Matemática 10. Visualización en Matemática 11. Modelos Matemáticos 12. Actividades de Popularización de la Matemática 13. Etnomatemática 14. Formación de Profesores e investigadores en Matemática Educativa 15. Aprendizaje Cooperativo 16. Educación a Distancia 17. El Currículum de Matemática 18. Incorporación de distintas perspectivas en la Enseñanza de la Matemática 19. Conexiones de la Matemática con otras disciplinas 20. Otros (se debe especificar)
NIVELES Los niveles a tener en cuenta para la presentación de los trabajos, serán los siguientes: 31. Preescolar (4-6 años) 32. Básico (7-12 años) 33. Medio básico (13-15 años) 34. Medio superior (16-18 años) 35. Superior (19-22 años) 36. Postgrado (23 años en delante) 37. Educación de adultos 38. Educación continua 39. Capacitación para el trabajo 40. Otro (especificar)
Presentación de los trabajos:
Todos los trabajos a ser expuestos en Relme 19 serán arbitrados y solamente se podrán exponer aquellos que sean aprobados por el Comité Académico Internacional.
Los trabajos a presentar deberán respetar las siguientes normas:
1-
Los trabajos serán enviados SÓLO POR CORREO ELECTRÓNICO. 2- No se recibirán materiales por otros medios (correo postal, etc.). En asunto, colocar modalidad de la actividad y apellido y nombre del primer autor (por ejemplo: Comunicación Breve– María Gimeno). Se aceptarán trabajos en Español y Portugués.
3- Cronograma: Fecha límite de presentación de trabajos: 31 de marzo de 2005. Notificación sobre dictamen del Comité Evaluador: 30 de abril de 2005.
3. Los trabajos deberán ser enviados en Word 97 o posterior
Resumen Primer renglón: Título del trabajo en mayúscula. Segundo renglón: Nombre de los autores. Subrayar el nombre del expositor. Tercer renglón: Nombre de la Institución y país al que pertenecen. Cuarto renglón: Dirección electrónica de los autores. Quinto renglón: Nivel educativo y categoría en la cual se encuadra el trabajo, según el código correspondiente. Por ejemplo: 31, 10. Extensión: Una carilla tamaño A4 incluida la bibliografía. Palabras Claves: Cuatro. Formato de fuente: Times New Roman, 12 puntos
En el primer envío, debe incluirse únicamente el resumen.
Sólo si el Comité Académico lo estima pertinente, se solicitará al expositor el envío del extenso, adecuándose a las siguientes características:
Primer renglón: Título del trabajo en mayúscula. Segundo renglón: Nombre de los autores. Subrayar el nombre del expositor. Tercer renglón: Nombre de la Institución y país al que pertenecen. Cuarto renglón: Dirección electrónica para la notificación sobre su evaluación. Quinto renglón: Nivel educativo. Extensión: Hasta 6 páginas tamaño A4 incluida la bibliografía. Se deberá incluir al comienzo un resumen de diez renglones como máximo.
Formatos de fuentes (tipo de letra): Títulos: Times New Roman, 12 puntos, negrita. Subtítulos: Times New Roman , 10 puntos, negrita. Cuerpo de la propuesta: Times New Roman 10 puntos, normal (sin negritas).
Márgenes: superior: 2,5 cm inferior: 2,5 cm izquierdo: 3 cm derecho: 2,5 cm.
InscripcionesDebe completar el formulario de INSCRIPCIÓN (on-line), que está disponible en la dirección: www.relme19.org
También puede bajarlo desde esa dirección a su computadora y enviarlo posteriormente a la dirección: inscripciones@relme19.org .
Forma de pago: Depósito bancario en Banco COFAC, Sucursal Julio Herrera Caja de ahorros 12915, a nombre de Gustavo E. Bermúdez Canzani
Por medio de giro postal o mediante empresas de envíos internacionales de dinero: A nombre de Gustavo E. Bermúdez Canzani Dirección: Ibiray 2230 (bis) Montevideo URUGUAY
Enviar mail a inscripciones@relme19.org con nombre de las personas inscritas y características identificatorias del envío de dinero o depósito. Es importante incluir en un archivo adjunto la imagen escaneada de la boleta de depósito o envío.
Cuotas de Inscripción El costo de participación en Relme para todos los participantes, ponentes o no es:
Los cupos son limitados.
La cuota de inscripción otorga a cada participante derecho a: - Libro de resúmenes de la Reunión, - Actas de Relme 18, con los extensos de los trabajos presentados - Inscripción a un curso y a dos talleres, - Suscripción por un año a la revista de investigación RELIME, - Paseo Turístico, - Eventos Culturales, - Cena de Clausura, - Certificado de Participación. - Papelería y folletería del evento - Si es miembro pleno del CLAME, la membresía por un año. |
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